Eletroímã de Prego: Competição Final

Na tarde desta terça feira (11/10/2016), nosso grupo participou da competição final do eletroímã de prego. Todos os grupos dos terceiros anos podiam participar dessa, porém isso não ocorreu, cerca de 16 grupos apenas compareceram. 

Na competição de hoje utilizamos um eletroímã diferente do usado anteriormente, em março. Para confeccionar este, utilizamos os seguintes materiais:

- 1 prego de 9,5 cm de comprimento;
- 4 metros de fio de cobre encapado;
- 1 pilha de 1,5 Volts;
- Clips (para realizar os testes)

A competição de hoje funcionou da seguinte maneira: na 1 ; fase teve oito duelos, os vencedores passavam para a próxima fase. Nosso grupo nessa fase levantou 26 g de clips. Na segunda fase fomos vencedores novamente, levantando 24 g de clips e sendo classificado para as semi-finais. Infelizmente na semi-final perdemos o duelo, pois levantamos novamente 24 g de clips. Entretanto, tivemos o direito de disputar o terceiro lugar, e o ganhamos, pegando 22 g de clips. 

Gostaríamos de agradecer o professor Maurício por essa oportunidade, de participar de mais uma competição, a qual levará pontos ao placar trimestral. 





Cidades inteligentes: entenda o que elas são e por que são tão importantes



Na pequenina cidade de Águas de São Pedro, localizada a quase 190 km da capital paulista, os motoristas podem descobrir onde existem vagas livres para estacionar seu carro através de um aplicativo para celulares. Isso é possível graças a um conjunto de sensores instalados em todas as paradas do município, que conseguem detectar em tempo real a presença ou a ausência de um veículo.

Indo além, saiba que os postes de iluminação pública do local conseguem ajustar sua própria luminosidade de acordo com a necessidade, apagando e acendendo automaticamente na presença de um pedestre. Essas e outras tecnologias empregadas pela prefeitura fazem com que Águas de São Pedro seja um perfeito exemplo de cidade inteligente, um conceito que surgiu recentemente e está cada vez mais na boca do povo.

A grosso modo, o termo se refere ao uso de tecnologias da informação para aprimorar a relação dos governantes e dos cidadãos com sua cidade. Essa tendência surgiu sobretudo graças ao advento de outro conceito tecnológico, o Internet das Coisas (IoT no original em inglês), cuja premissa é levar conectividade para objetos até então considerados banais para o nosso cotidiano.



MÔNACO: UM MODELO DE SMART CITY

Em uma cidade inteligente, sensores e sistemas online estão sempre em comunicação para tornar a vida dos cidadãos ainda mais confortável. Imagine que, através do seu smartphone, você possa alertar rapidamente as autoridades caso algum serviço ou estrutura pública não esteja funcionando corretamente. Pense em dirigir seu carro e ser alertado pelos semáforos caso haja um acidente em determinada rua, podendo se planejar para uma rota alternativa.

Fora do Brasil, o microestado de Mônaco é um verdadeiro modelo de cidade inteligente. O governo usa um sistema criado em parceria com a Bosch que possibilita a conexão da população com o poder público. Lá, as autoridades conseguem alertar os civis sobre o trajeto dos caminhões de lixo, orientando os motoristas a escolher um outro caminho. Além disso, câmeras detectam movimentações incomuns de veículos e pessoas.

Caso você queira saber mais sobre o assunto e conhecer alguns casos de sucesso de cidades inteligentes, vale a pena dar uma conferida na edição 42 da Revista VidaBosch, feita pela própria marca alemã. Neste número, o periódico traz uma reportagem especial sobre o tema e entrevista o TecMundo para saber qual é a nossa opinião sobre tal conceito. Clique aqui e acesse o período na íntegra, no formato PDF.


Crianças entre 11 e 13 anos já estão construindo robôs 'do bem'

Nascer rodeado de Gadgets e dispositivos conectados está influenciando a criançada. Dessa vez, um grupo de estudantes entre 11 e 13 anos está realizando um trabalho interessante que envolve "robôs do bem".

Formada por alunos do 7° e 9° ano da Escola Municipal Durival Britto e Silva, de Curitiba, a equipe "Conectados" está desenvolvendo robôs que são capazes de ajudar a comunidade em vários aspectos, como no combate à dengue, guiar pessoas com deficiência (PCD) e até cumprir operações de resgate.

"Os primeiros robôs dos Conectados eram programados para tarefas simples, como desenvolver um trajeto e desviar de obstáculos. Agora, as missões de cada projeto mostram conhecimento mais profundo de robótica", explicou a diretora da escola, Anaí Rodrigues.

Quem apoia o projeto "Conectados" é a Rumo, concessionária de ferrovias, que fica ao lado da instituição de ensino. Abaixo, você vai conhecer alguns:

ROBÔ-ANJO

Batizado de Bobô, ajuda a estudante Luana de Castilho, 7 anos, que tem Síndrome de Down, a chegar ao banheiro e a registrar informações para acompanhamento médico.

Bobô tem sensores que o direcionam sobre uma linha branca desenhada no chão e um visor digital para conferência dos dados acumulados durante seu uso. Pode ser utilizado em qualquer ambiente adaptado, embora sua produção em escala ainda não tenha sido avaliada.



RESGATE

Um robô da Conectados vai competir na Olimpíada Brasileira de Robótica (OBR), que ocorre de 9 a 12 de novembro, em Recife, PE). “Ele terá de cumprir funções que simulam um resgate em ambiente onde humanos não conseguem chegar”, conta Pedro Saragiotto, 13 anos, integrante do grupo e aluno do 9º ano.

Esse robô ainda não tem nome, mas já localiza o objeto alvo e o retira do chão, cumprindo trajeto pré-definido. Para que tenha desempenho exemplar e não falhe justamente no dia da competição, vem sendo aperfeiçoado com uma média de 50 testes por dia.

Nota: caso o "robô resgate" vença, a vitória na OBR pode ser o passaporte para que Os Conectados voltem a disputar competições internacionais – em abril deste ano, o grupo participou do World Festival, principal evento do First Lego League (FLL), em Saint Louis, nos Estados Unidos.



DENGUE

Com um drone, com hélices e GPS, este robô da Conectados pode sobrevoar encostas de rios de difícil acesso. Ainda, durante o voo, consegue espalhar sementes de crotalária e citronela, plantas que inibem biologicamente o mosquito Aedes Aegypti, transmissor da dengue.

Em plástico, o robô foi projetado eletronicamente e produzido com uso de uma impressora 3D. Trata-se de um dosador que, ao girar, libera sementes de um reservatório instalado embaixo do drone. A distância entre uma semente e outra depende da velocidade do voo.

O robô "antidengue" custou R$ 4 mil (cerca de 30% mais do que os outros). O dinheiro veio, principalmente, dos prêmios que o próprio grupo Conectados ganhou nos últimos anos. Os testes têm sido bem-sucedidos e o robô conquistou o primeiro lugar na Feira Tecnológica da Ordem Rosa Cruz, em Curitiba, no mês passado.




O primeiro Robô

Em 350 A.C. Arquitas de Tarento criou pela primeira vez o que ficou conhecido como robô, a invenção consistia em uma pomba de madeira mecânica que, movida a vapor, conseguia bater suas asas e voar até 200m.
Três exemplos de aves pneumáticas por Heron de Alexandria.

Além de ter criado o primeiro robô, a criação também foi um dos primeiros modelos de avião. A invenção foi importante tanto para o estudos da robôtica quanto para os estudos da aviação.

Fonte: Smithsonian | Robotics Lab

Definindo um Robô

Um robô, ou robot, é um dispositivo (ou grupo de dispositivos) eletromecânicos ou biomecânicos capazes de realizar trabalhos de maneira autônoma ou pré-programada. Os robôs são comumente utilizados na realização de tarefas em locais mal iluminados, ou na realização de tarefas sujas ou perigosas para os seres humano. Os robôs industriais utilizados nas linhas de produção são a forma mais comum de robôs, uma situação que está mudando recentemente com a popularização dos robôs comerciais limpadores de pisos e cortadores de gramas. Outras aplicações são: tratamento de lixo tóxico, exploração subaquática e espacial, cirurgias, mineração, busca e resgate, e localização de minas terrestres. Os robôs também aparecem nas áreas do entretenimento e tarefas caseiras.

O termo robô tem origem na palavra tcheca robota, que significa trabalho forçado. O robô presente no imaginário mundial teve origem numa peça do dramaturgo Karel Capek, na qual existia um autômato com forma humana, capaz de fazer tudo em lugar do homem.

Ignorando a definição oficial da RIA (Robotics Industries Association), um robô seria um dispositivo automático que possui conexões de realimentação (feedback) entre seus sensores, atuadores e o ambiente, dispensando a ação do controle humano direto para realizar determinadas tarefas, podendo também haver robôs parcialmente controlados por pessoas. O grau de automatização de um robô pode atingir o nível de aprendizado automático, dependendo dos algoritmos utilizados.

Os robôs executam tarefas através de atuadores (elétricos, pneumáticos, sonoros etc.), produzindo sons, acendendo elementos luminosos ou displays, movendo um braço, abrindo ou fechando garra robótica, ou realizando o seu próprio deslocamento.

O controle é provido por algoritmos que relacionam as entradas e saídas do robô, através de unidades de processamento eletrônicas e de softwares, que podem ser desde um circuito eletrônico de controle até mesmo um computador pessoal. Por esta definição, muitos dispositivos automáticos poderiam ser chamados de robôs.


Referências:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B4
http://roboticagrupo4.blogspot.com.br/2009/05/o-que-e-um-robot.html



Mudanças na Competição

O saldo de pontos dos grupos nesse terceiro trimestre foi dado a partir da soma dos pontos dos dois trimestres anteriores (1° e 2°). Após realizar tal soma, o professor Maurício Ruv Lemes juntou os 4 (quatro) melhores colados no placar em um grupo chamado "Burguesia", os outros 5 (cinco) grupos foram juntados em um outro grupo denominado "Camponeses". Durante algumas semanas a competição ocorrerá entre a Burguesia e os Camponeses, e ao final de um prazo determinado pelo professor se os Burgueses ganhar não mudará e a competição voltará como antes, mas se a vitória for dos camponeses todos os grupos terão a última casa do seu número de pontos cancelada. Esse novo jeito de competição está sendo motivada pelo desejo do professor Maurício Ruv Lemes de ajudar os grupos com menos pontos a chegar próximo e/ou passar os melhores colocados. 


Competição - 2° Trimestre

A pontuação final dos grupos nesse segundo trimestre foram as seguintes

Grupo 1: 118
Grupo 2: 190
Grupo 3: 305
Grupo 4: 166
Grupo 5: 50
Grupo 6: 1
Grupo 7: --
Grupo 8: 88
Grupo 9: 118
Grupo 10: 73

Nosso grupo, o 3, terminou em 1° lugar e, por isso, ganhamos dois pontos na nossa nota. Pode-se perceber que cumprimos a meta proposta ao fim do primeiro trimestre, no qual tivemos um resultado não bom em decorrência do fato de termos respondido a questão que valia metade do líder da época e a erramos. Tal meta era atingir o primeiro lugar nesse segundo trimestre, e a atingimos.

Nesse terceiro trimestre terão novidades, assim que tivermos mais informações sobre elas, as contaremos.


Frequência das Vozes

Acerca do tema frequência das vozes, faz-se necessário ressaltar que existe diferenças entre a voz feminina e a voz masculina, afetando diretamente as frequências das mesmas. A seguir apresentaremos algumas informações:

Voz Feminina - 200 Hz: as mulheres possuem frequência média de 193 Hz.
Voz Masculina - 100 Hz: os homens possuem frequência média de 104 Hz.


Referência:
http://www.voz.fob.usp.br/do/Conteudo_View/42/anatomia_funcional/69/frequencia_de_vibracao/1. Acesso em 24/06/2016.

Ponte de Tacoma Narrows

A Ponte de Tacoma Narrows (em inglês: Tacoma Narrows Bridge) foi uma ponte pênsil localizada sobre o Estreito de Tacoma, Washington, Estados Unidos e que caiu. Este acontecimento foi devido a um colapso gerado por fortes ventos. A Ponte de Tacoma sempre balançava, porém no dia 7 de novembro de 1940, as 11:10 horário local, entrou em colapso a ponte pênsil de aproximadamente 1600 m após oscilar por aproximadamente 10 horas.

A Ressonância é o fenômeno no qual sistemas oscilantes passam a ter amplitude máxima para determinadas frequências, denominadas frequências ressonantes, onde até forças oscilantes pequenas podem produzir grandes amplitudes devido ao grande acúmulo de energia nesse estado. Um exemplo desse fenômeno ocorre quando uma criança em um balanço descobre o momento exato de dobrar as pernas para aumentar a amplitude do seu movimento, ou seja, o seu corpo passa a oscilar com a mesma frequência que as cordas do balanço, resultando na ressonância.


E o que isso tem haver com a ponte Tacoma Narrows?  Acontece que na madrugada do dia em que ocorreu o colapso, os ventos atingiram a velocidade de 64 km/h, fazendo com que a ponte oscilasse muito juntamente com os cabos de sustentação alcançando o valor de uma das frequências naturais da ponte. A frequência de oscilação da ponte chegou a 36 ciclos por minuto com uma amplitude de 90 cm, aliado a isso a falta de rigidez transversal e torcional da ponte fez com que a mesma desabasse sobre o rio com direito a filmagem.

A seguir um vídeo que mostra um pouco da ponte e também sua queda:


Fontes:

Ponte de Wheatstone

O que é Ponte Wheatstone?

A Ponte de Wheatstone foi desenvolvida por Samuel Hunter Christie em 1833, porém foi Charles Wheatstone quem ficou famoso com a montagem, tendo-o descrito dez anos mais tarde. Essa ponte é uma montagem que serve para descobrirmos o valor, com boa precisão de uma resistência elétrica desconhecida.

A ponte consiste em dois ramos de circuito contendo dois resistores cada um e interligados por um galvanômetro. Todo conjunto deve ser ligado a uma fonte de tensão elétrica.


Variando-se a resistência do reostato, pode-se obter um ponto em que a indicação no galvanômetro fica nula, aí a ponte está equilibrada.



Dos resistores R1, R2, R3, um deles é o desconhecido, cujo valor desejamos determinar e os outros dois são resistores conhecidos.
Coma ponte equilibrada:




Como UCD = 0
Temos:

Dividindo uma equação pela outra temos:

Numa ponte equilibrada, há uma igualdade em cruz do produto das resistências elétricas.


Quem foi Charles Wheatstone?

Sir Charles Wheatstone, (nasceu em 06 de fevereiro de 1802, Gloucester, Gloucestershire, Inglaterra - morreu 19 de outubro de 1875, Paris), físico inglês e inventor que popularizou a ponte de Wheatstone, um dispositivo que mede com precisão a resistência elétrica e se tornou muito utilizado em laboratórios. Wheatstone foi nomeado professor de filosofia experimental do King College de Londres, em 1834, o mesmo ano em que ele usou um espelho rotativo em um experimento para medir a velocidade de energia elétrica em um condutor. O mesmo espelho rotativo, por sua sugestão, foi mais tarde utilizado em medições da velocidade da luz. Wheatstone foi também um criptógrafo realizado, e inventou uma máquina chamada The Playfair cipher para criar mensagens secretas indecifráveis. Wheatstone recebeu inúmeras homenagens por suas realizações científicas. Ele se casou em 1847 e teve cinco filhos. Wheatstone foi nomeado cavaleiro em 1868 e morreu em uma visita a Paris em 1875.



Referências:


Correção da Prova Oficial de Física - 1° Trimestre

A seguir, iremos apresentar a resolução dos exercícios que caíram na Prova Oficial de Física do 1° Trimestre, a qual nos foi entregue hoje pelo professor. 

Exercício 1: Responda corretamente cada questão abaixo:

a) Qual a função de um fio terra?
R: Neutralizar um corpo.

b) Explique, com suas palavras, um dos fenômenos que ocorre com a corrente elétrica.
R: Corrente elétrica gera campo magnético.

c) Um corpo, carregado com carga - 2 C, possui quantos elétrons em falta?
R: Zero.

d) Dois corpos neutros devem ser carregados. Sem utilizar nenhum outro corpo, qual é o processo de eletrização que pode ser realizado?
R: Atrito.

Exercício 2: (...) Para este cômodo determine:

a) A energia consumida mensalmente por cada aparelho, em kWh:
lâmpada: E = pot . ΔT -> E = 40/1000 . 6 . 30 -> E = 7,2 kWh
chuveiro: E = pot . ΔT -> E = 5100/1000 . 2,5 . 30 -> E = 382,5 kWh
secador: E = pot . ΔT -> E = 1000/1000 . 0,43 . 30 -> E = 12,9 kWh 

b) A energia total consumida, em kWh:
Aproximadamente 402,6 kWh

c) O custo total da energia consumida por cada aparelho, em R$:
lâmpada: R$ 2,88
chuveiro: R$ 153,00
secador: R$ 5,16

d) O custo total da energia consumida:
R$ 161,04

Exercício 3: Lei de Ohm

a) A resistência de um resistor de fio metálico é de 150Ω. Acrescentado-se um pedaço de 2 m de fio a um quarto de seu comprimento, verifica-se que a resistência do resistor passa a ser de 180Ω. Determine o comprimento inicial do fio:
x  ------------------- 150
x/4 ------------------ 180
18x = 3,75x + 30
14,25x = 30 
x = 2,10 m

b) Quando cortamos o condutor o que deve acontecer com sua resistividade elétrica?
R: Nada

c) Sabendo que no caso do item (a) anterior a modificação do resistor ele recebia uma corrente elétrica de 10 A, determine a ddp que ele estava submetido:
R = U/i -> 150 = U/10 -> U = 1500 V

d) Utilizando os dados do item anterior determine a potência dissipada pelo condutor:
Pot = U . i
Pot = 1500 . 10
Pot = 15000 W

Exercício 4:  Associação em paralelo

a) A resistência equivalente:
1/Req = 1/R + 1/R + 1/R
1/Req = 1/12 + 1/6 +1/2
1/Req = 9/12
Req = 12/9
Req = 4/3

b) A intensidade de corrente para cada resistor:
i1 = U/R1 = 10 A
i2 = U/R2 = 20 A
i3 = U/R3 = 60 A

c) A intensidade de corrente total:
it = 90 A

d) A ddp de cada resistor:
120 V (igual para todos)

Exercício 5: Lei de Ohm

a) Construa um gráfico U x i para cada condutor:
Condutor 1: não reta/não constante
Condutor 2: reta/constante

b) Qual dos condutores é ôhmico? Justifique:
R: Condutor 2. Pois a resistência é constante, ou seja, se dividir qualquer valor do U (ddp) por sua corrente (i), o resultado derá 2,5.

c) Determine a resistência elétrica em cada caso:
condutor 1
se U = 12 e i = 2 -> R = 6Ω
se U = 18 e i = 3 -> R = 6Ω
se U = 35 e i = 6 -> R = 5,8Ω
condutor 2
R = 2,5Ω (em todos os casos)

d) No condutor ôhmico, qual será o valor da ddp no caso da corrente ser igual a 20 A:
R = U/i -> 2,5 = U/20 -> U = 50V






Competição - 1° Trimestre

A pontuação final dos grupos nesse primeiro trimestre foram as seguintes:

Grupo 1: 117
Grupo 2: 186
Grupo 3: 22
Grupo 4: 288
Grupo 5: 21
Grupo 6: 47
Grupo 7: --
Grupo 8: 169
Grupo 9: 145
Grupo 10: 82

Explicações

O nosso grupo, 3, fechou a competição do trimestre com apenas 22 pontos devido ao fato de termos respondido a última questão dessa. Essa questão valia a metade do líder, o qual possuía 288 pontos, valendo desse modo 144. Apenas dois grupos da sala tiveram a coragem de responder e entregar essa questão, sendo nós um deles. Infelizmente, por erros bobos e simples, nós a erramos, saindo do 4° lugar, onde estávamos até então e indo para o fim. 

Ficamos tristes com o resultado, pois tínhamos potencial para ultrapassar o líder. A causa do erro foi simplesmente o nervosismo e a pressão sobre nós.

Nossa meta para o 2° trimestre é trabalhar duro, pois precisamos de bastante pontos para poder disputar a competição no 3° trimestre. O grupo está empenhado em buscar essa diferença.






Descoberta acidentalmente tecnologia que poderá fazer com que baterias durem até 400 vezes mais


Grande parte dos produtos eletrônicos usam baterias recarregáveis, mas após muitos usos as baterias começam a perder sua habilidade de “conter” a carga. As baterias usadas hoje são compostas praticamente de lítio, e com o tempo o lítio corrói dentro da bateria.
No lugar do lítio, pesquisadores da UC Irvine usaram nano tubos de ouro banhados em gel eletrolítico e conseguiram fazer com que após 200 mil recargas não houvesse uma corrosão significativa. Entretanto eles não sabem exatamente o porquê.
A tecnologia da bateria consiste em usar um nano tubo de ouro, não mais espesso que uma bactéria, revestida em óxido de magnésio a protegida com uma camada de gel eletrolítico. O gel interage com o manganês, protegendo o metal contra corrosões.
A tecnologia promete que produtos eletrônicos durem até 400 vezes mais, entretanto, apesar de apenas uma pequena quantidade de ouro ser utilizada, as baterias serão caras para serem manufaturadas. Um dos cientistas sugere a troca por um metal comum, como o níquel, caso a tecnologia pegue.
O laboratório continuará pesquisando a nova tecnologia.

Fonte: Popular Science (25/04/2016)

Grupo 3 - 2016

O grupo 3 nesse ano de 2016 é composto por:

Caio Corrêa Mendes - 03
Julia Vitoria Camargo Santos - 16
Luís Felipe Silva Rosa (L) - 22
Pedro Henrique de Lucas Silveira Souza - 34
Rogers Avelino Peixoto dos Santos Filho - 39
Ronaldo Venceslau Knorich - 40 


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